вверх

Вокальный ансамбль «Пролісок»

getImage

13 марта в Горловском городском Дворце детского и юношеского творчества состоялся городской этап III-го фестиваля самодеятельных художественных коллективов профсоюзных организаций учреждений образования и науки Донецкой области.

Конкурс проходил по следующим номинациям:

  • вокальное пение;
  • сольное пение;
  • хореография;
  • художественное чтение.

Оценивало конкурс компетентное жюри под руководством директора департамента образования, молодёжи и спорта Горловского городского совета Кружилина Николай Иванович. Всего на суд жюри было представлено 29 ярких и интересных номеров, которые отличались своей неповторимостью и вызвали горячий отклик у зрителей.

Смотр-конкурс по праву можно считать мероприятием народного творчества, так как – это прекрасная возможность для каждого показать свои творческие способности, удивить коллег, проявив себя с новой стороны. А итоги конкурса следующие: номинация «вокальное пение»:
3 место — вокальный ансамбль «Пролісок» ОШ №41 с номером «Штрихи к портрету женщины-учителя»

Поздравляем!!!

Желаем творческих успехов!!!

Вебинар

28.02.13 в ГОШ № 41 состоялось открытое заседание правового клуба «Дебаты» на тему:

«Взаимные права и обязанности родителей и детей. Кто и как защищает права детей» (руководитель Стрельченко Надежда Ивановна). В вебинаре приняли участие школы города (УВК № 25,47,22). В заседании принимал активное участие школьный омбудсмен Жадько Денис, ученик 9-Б класса. В вопросах, которые задавали ребятам представители других школ звучала особая заинтересованность работой школьной лиги омбудсменов.

«Олімпійське лелеченя — 2013» — ЗОШ № 41 чемпіон міста!!!

IMG_7632

П О З Д Р А В Л Я Е М!!!

1 марта сборная команда 5-6 классов представляла нашу школу в городских соревнованиях «Олимпийский аистёнок».

В соревнованиях приняли участие 8 команд, победителей районных игр. Программа состояла из презентации,викторины по Олимпийскому движению, комплексной эстафете и подвижной игре. В упорной борьбе наша команда заняла 1 место!!!

Наши звёздочки:

Химяк Полина 6а

Сергиенко Денис 6б

Максимейко Лера 6б

Ерасов Никита 6б

Струченкова Яна 6в

Зыбин Данил 6в

Котлярова Саша 6в

Байда Влад 6в

Гончаренко Катя 5а

Иванов Данил 5а

Зусман Настя 5б

Бережная Ира 5б

Осипов Саша 5б

Соколов Данил 5б

МО – ЛОД – ЦЫ !!!

Будущим первоклассникам и десятиклассникам

Внимание!!!

ГЗОШ I-III ступеней №41 объявляет набор учащихся в 1-ые и 10-ые классы (математический и украинской филологии)

Ждем Вас!!!

PS:

Памятка родителям будущих первоклассников

  1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
  2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
  3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
  4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
  5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
  6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
  7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
  8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
  9. Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Готов ли ваш ребенок стать первоклассником?

Существует несколько способов определения, готов ли ребенок идти в первый класс.

Первый и самый простой — это ваши собственные наблюдения.

Вы заметили, что ребенок может без особого труда подолгу (не менее 20 минут) выполнять кропотливую работу, требующую сосредоточения внимания, — рисует, лепит, собирает конструктор и т.п. Начатое дело стремится довести до конца. Часто задает вопросы взрослым об окружающем непонятном ему мире. С удовольствием фантазирует и рассказывает различные истории. Легко и быстро запоминает стихи из 4-8 строк, пересказывает сказки и рассказы, которые вы когда-то читали. У малыша есть друзья, с которыми ему нравится играть, он свободно общается со взрослыми. На вопрос: `Хочешь пойти в школу?` — ребенок отвечает: `Хочу, там много нового и интересного, а я научусь писать, читать и т.п.`.

Если вы узнали по этому описанию своего малыша, значит, у вашего ребенка не возникнет лишних проблем с обучением в школе.

Второй способ определить готовность ребенка к школе.

Беседа с педагогами и психологами, работающими в детском саду, поможет вам узнать об особенностях вашего ребенка, которые проявляются только в общении и взаимодействии со сверстниками и педагогами.

Важно получить следующую информацию:

Как ребенок работает на занятиях? Часто ли отвлекается? Точно ли понимает и выполняет задания воспитателя? Замечает и исправляет собственные ошибки? Проявляет активность и самостоятельность или нет? Уверенно и без излишней робости отвечает на вопросы перед группой сверстников? Часто ли, выполняя задания, обращается за помощью? Быстро утомляется или может работать долго? Хорошо ли развита мелкая моторика пальцев рук?

Как ребенок общается со сверстниками? Имеет ли постоянных друзей? Часто ли ссорится и конфликтует? Участвует ли в совместных играх? Умеет ли договариваться с другими детьми? Может ли адекватно исполнять различные роли в играх?

Как ребенок взаимодействует с педагогом? Проявляет ли инициативу в общении или ждет, пока к нему обратятся? При оказании помощи включается в работу или замыкается в себе? Безоговорочно выполняет требования и просьбы взрослых или высказывает собственное мнение? При выполнении задания общается со взрослыми по теме задания или переводит разговор на другие темы? Проявляет ли желание и интерес к познанию чего-то нового?

Если, отвечая на эти вопросы, воспитатели и педагоги дают вашему ребенку положительную характеристику, то можно не сомневаться в психологической готовности малыша к школе. В обратном случае тоже не стоит огорчаться — вам сможет помочь опытный педагог-психолог, который проведет подробную профессиональную диагностику психологической готовности ребенка к школе и даст необходимые рекомендации для родителей и педагогов. Времени еще достаточно, а такие специалисты работают почти в каждом детском саду и школе.

Упражнение на развитие произвольного внимания.

Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. «Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники» Если ребенок переспрашивает, ответить — пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.

Упражнение на развитие наблюдательности.

Предложите ребенку игру: «Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность». Ребенок называет предметы — часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик: Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания.

Игра на развитие памяти.

В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

Игра для тренировки мышления и сообразительности «Как это можно использовать?»

Предложите ребенку игру — найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает, как его можно использовать — писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.

Тест «Нелепицы» — для оценки образно — логического мышления

Покажите ребенку картинку, на которой изображены разные нелепицы и попросите его внимательно рассмотреть картинку и сказать, что нарисовано неправильно. Попросите малыша объяснить, что именно неверно в этих нелепых ситуациях. На все задание отводится 2 минуты. Хорошо, если ребенок за это время заметит более 8 нелепиц.

Тест для будущих первоклассников:

  • назови свою фамилию, имя, отчество;
  • сколько тебе лет? А сколько будет через год? А через два?
  • как зовут твоих родителей?
  • утром ты завтракаешь, а днем…?
  • сравни самолет и птицу. Что у них общего, чем отличаются?
  • футбол, гимнастика, теннис, плавание — это…?
  • что нужно сделать, чтобы вода в чайнике закипела?
  • нож, что это? Велосипед, что это? Килограмм, что это?
  • сравни квадрат и прямоугольник. Что у них общего, чем отличаются? Какие еще геометрические фигуры ты знаешь?
  • в какой стране ты живешь? Какой твой адрес?
  • береза, дуб, осина — это…?
  • каких домашних, диких животных ты знаешь? Почему их так называют?
  • у коровы — теленок, у собаки — …, у лошади — …?
  • пoчему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум?
  • огурец, помидор, морковь, свекла — это …?

Посмотрите, с какой группой вопросов ребенку удалось справиться менее успешно, и уделите этой стороне словарного мышления особое внимание.

Одной из наиболее доступных и распространенных методик тестирования готовности ребенка к обучению в школе является тест Керна-Йирасека.

Он состоит из трех заданий:

  • нарисовать фигуру человека;
  • скопировать небольшую фразу;
  • скопировать 10 точек, расположенных одна под другой на равном расстоянии по вертикали и горизонтали.

Подготовьте чистый лист бумаги, карандаш, две карточки с заданиями. На одной из них черным фломастером (не очень толстым) нужно написать фразу «Он ел суп», вертикальный размер букв — 1 см, а заглавной — 1,5 см. На второй карточке нужно изобразить 10 точек, расстояние между точками по вертикали и горизонтали — 1 см, диаметр точек — 2 мм. При выполнении первого задания говорите ребенку: «Нарисуй здесь (на чистом листе) какого-нибудь мужчину, дядю как умеешь». Дети часто задают много дополнительных вопросов, на них лучше ответить: «Рисуй как умеешь». Можно подбодрить ребенка, если он не уверен.

После того как ребенок закончит рисовать, нужно перевернуть лист и дать следующее задание: «На этой карточке что-то написано, ты еще не умеешь писать письменными буквами, поэтому постарайся срисовать как можно точнее в верхней части листа» (карточку с заданием нужно положить перед ребенком). Затем предложите в нижней части листа нарисовать точки.

Каждое задание оценивается по пятибалльной шкале, причем 1 — лучшая оценка, а 5 — худшая.

Критерии оценки изображения человека: 1 балл ставится тогда, когда у фигуры есть голова, шея, туловище, руки и ноги, на голове — волосы, на лице — глаза, нос, рот, имеются признаки одежды, а 5 баллов — когда на рисунке «нечто» головоногое.

При оценке фразы 1 балл ставится, когда фраза скопирована достаточно точно, 2 балла — предложение можно прочитать, 3 балла — можно прочитать хотя бы 4 буквы, 4 балла — с образцом сходны хотя бы две буквы, сохраняется видимость письма, 5 баллов — каракули.

При оценке срисовывания точек: 1 балл — достаточно точное воспроизведение образца, но возможно увеличение или уменьшение фигуры при соблюдении симметрии по вертикали и горизонтали; 2 балла — возможно незначительное нарушение симметрии, допустимо изображение кружков вместо точек; 3 балла — группа точек мало соответствует образцу, нарушена симметрия, возможно большее или меньшее количество точек; 4 балла — точки расположены кучно, но напоминают любую геометрическую фигуру; 5 баллов — каракули.

Оценки выполнения каждого задания суммируются. Готовый к школе ребенок получает, как правило, от 3 до 9 баллов. Как видите, диапазон достаточно широк и поэтому не волнуйтесь, если считаете, что не можете точно поставить оценку. Тест Керна-Йирасека дает представление об уровне общего развития ребенка, пространственном восприятии, способностях к копированию, а также о степени развития зрительно-моторной координации — все это необходимо при обучении ребенка в школе.

Кинофестиваль «Правовой компас» собирает друзей

RIaH70USkkY

20 февраля состоялось награждение победителей и лауреатов традиционного кинофестиваля «Правовой компас». С этого года фестиваль получил статус городского. Зрителям были представлены 13 короткометражных фильмов, которые стали творческим результатом работы педагогов, учащихся, юристов города. Представленные на конкурс фильмы — это презентация свежих и ярких работ молодых режиссеров, операторов, актеров. Это — помощь в распространении правовых знаний, усилении интереса учащихся к правоведению, это — путь к формированию навыков защиты прав законными способами, осознание ответственности за свои поступки. Кроме этого — это возможность талантливой молодежи обменяться идеями и опытом и донести до зрителей глубокие идеи относительно нравственности, совершенствования и развития общества.

Спонсором кинофестиваля выступил Горловский региональный институт Университета «Украина», который предоставил ценные призы победителям.

В номинации «За творческий подход к фильму» награждена творческая команда ОШ№41.

ІІ место в кинофестивале жюри присудило творческой группе ОШ №41.

w7GFXnvoaFk

Змагання з баскетболу

З 06 по 22 лютого 2013 року на базах загальноосвітніх навчальних закладів № 16, 14, 53, 12 та ДЮСШ № 1 пройшли районні та міські змагання з баскетболу серед юнаків та дівчат 8 – 11 класів. В змаганнях прийняли участь 25 команд хлопців та 8 команд дівчат міста.

За підсумками змагань місця розподілилися наступним чином:

Дівчата:

1 м. – НВК № 53 (вчитель Ткаченко С.І.);

2 м. – ОШ № 42 (вчитель Низкодубов В.М.);

3 м. – ОШ № 41 (вчитель Талашова О.В.);

Вітаємо!!!

Правила для тех, кто хочет все успевать и не тратить время даром

avatar_c2f1b6b28820ffd9a3803d64ddf73b6eПридя из школы домой, посмотри, сколько уроков задано на завтра и насколько они трудные? Подумай, сколько примерно времени займет выполнение заданий. Прибавь к этому еще полчаса на непредвиденные обстоятельства.

  • Заранее определись, когда ты будешь делать домашнее задание. Например, скажи себе: «После обеда работаю два часа, а остальное — личное время». И как решил, так и сделай.
  • Следуй принципу: «Сделал дело — гуляй смело».
  • Старайся готовить уроки в тот же день, когда они заданы, а не потом — например, через два дня. Так тебе не придется долго вспоминать, как вы решали такие же задачи в классе.
  • Начинай готовить уроки с наиболее трудных, лучше с письменных заданий — легче разберешься, пока еще не устал.
  • Когда делаешь уроки не отвлекайся, не думай о посторонних вещах и не мечтай.
  • Не сиди над уроками дольше, чем два часа, без перерыва. После этого времени необходимо передохнуть, а лучше всего прогуляться.
  • Невнимательность на уроках — это потеря времени! Если ты отвлекаешься, то позже потратишь больше времени, чтобы выучит то, что мог бы узнать за 45 минут.
  • Держи все свои вещи и книги в порядке, чтобы у каждой было свое определенное место. Тогда тебе не придется по полчаса тратить на поиски линейки или словаря.
  • Приготовь с вечера все, что понадобится завтра, чтобы утром не тратить времени на поиски нужной вещи или не забыть ее в спешке.
  • Всегда выходи из дома заранее. Лучше прийти раньше на две-три минуты, чем опоздать.
  • Никогда не обещай того, чего не можешь выполнить. Например, если завтра у тебя контрольная по математике, нужно сдать книги в библиотеку и забежать на минуточку к бабушке, то не обещай подруге (другу), что пойдешь с ней (с ним) гулять.
  • Умей рассчитывать свои силы. Не взваливай на себя слишком большую нагрузку. Конечно, интересных занятий — великое множество, и хочется попробовать себя во всем. Но посещать одновременно три кружка, две студии и спортивную секцию не по силам никому.
  • Меньше слов — больше дела. Даже если ты целый час будешь жаловаться окружающим, как много задали тебе сегодня в школе, заданий от этого меньше не станет. А вот времени на его выполнение точно останется меньше. Но если вместо того чтобы болтать о жутких нагрузках, ты сядешь за стол и возьмешься за работу, то постепенно справишься со своими уроками.

Если ты будешь беречь свое время и поймешь, какое оно дорогое, ты будешь успевать все: и приготовить вовремя уроки, и поиграть, и погулять и почитать.

Міський творчий конкурс на кращу розробку батьківських зборів

Розпочався міський творчий конкурс на кращу розробку батьківських зборів!

На сьогодні загострилися проблеми організації взаємодії школи й сім’ї, частіше проявляється відчуження батьків від школи. Щоденні турботи, пов’язані переважно з матеріальним забезпеченням, відділяють одне від одного дорослих людей, відповідальних за виховання дітей. Життя вносить свої корективи в союз школи й сім’ї, отже, треба не лише застосовувати традиційні методи й форми роботи з батьками, а й шукати нові, що відповідають сучасним вимогам.

Якщо ви не лише талановито працюєте, а й готові ділитися власним досвідом взаємодії з дітьми й батьками, включайтеся в творчий конкурс «Кращі батьківські збори».

Чекаємо на активну участь у конкурсі!

Олимпийский аистенок

П Р И М И Т Е П О З Д Р А В Л Е Н И Я!!!

15 февраля сборная команда 5-6 классов представляла нашу школу в районных соревнованиях «Олимпийский аистёнок».

В соревнованиях приняли участие 7 команд. Программа состояла из презентации,викторины по Олимпийскому движению, комплексной эстафете и подвижной игре. В упорной борьбе наша команда заняла 1 место!!!

Наши звёздочки:

Химяк Полина 6а

Сергиенко Денис 6б

Максимейко Лера 6б

Ерасов Никита 6б

Струченкова Яна 6в

Зыбин Данил 6в

Котлярова Саша 6в

Байда Влад 6в

Гончаренко Катя 5а

Иванов Данил 5а

Зусман Настя 5б

Бережная Ира 5б

Осипов Саша 5б

Соколов Данил 5б

МО – ЛОД – ЦЫ !!!

Желаем команде победить в городских Соревнованиях!!!

ПАМ’ЯТІ ВИДАТНИХ УКРАЇНЦІВ

05.02.2013 на базі благодійного фонду «Вітязь» пройшов відкритий виховний захід, присвячений 115 річниці від Дня народження Володимира Миколайовича Сосюри. Літературно – музичну композицію, яка мала назву «Образ любові як втілення високої християнської цінності в поезії В.Сосюри», підготували учні ЗОШ № 41 під керівництвом учителя української мови та літератури Ірини Миколаївни Зініч.

Початок літературного заходу було побудовано у формі діалогу з аудиторією – старшокласниками навчальних закладів № 16, 55, 73. Під час бесіди згадали основні факти з біографії нашого співвітчизника, що вплинули на розвиток його творчої особистості.

Основна частина літературно – музичної композиції розкривала історію драматичних стосунків Володимира Сосюри та його дружини – Данилової Марії Гаврилівни. На прикладі шедеврів лірики українського Петрарки, що виконали учнів ЗОШ № 41, діти відчули розмаїту палітру людських почуттів: від всепоглинаючої любові до нестримної люті та гіркоти зради. Крім декламації віршів, актори – аматори виконали інсценізацію переломних подій із біографії митця, пов’язаних із арештом дружини, її перебуванням у таборах Казахстану та періодом опали у творчості поета, почули живий голос Володимира Миколайовича,а наприкінці заходу глядачів зачарував спів учителя Ірини Миколаївни.

Під час виховного заходу серед виконавців та глядачів панувала атмосфера людяності, доброти, любові до рідного слова та Батьківщини.

К-во посещений за сегодня: _
К-во посещений за месяц: _
Посетителей онлайн: 4
Инмарт

Хостинг предоставлен компанией Инмарт